霍学恬早都
完了，也用再隐藏什么，直接领着两个把机器搬到了买的个学校附近的平里，准备就把这里当生产场地，之工作的那个子是留着自己住的，肯定能提供了。
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机器到位，陈黎明找的员工也到位，就可以开始工作了。
这许多事，霍学恬都是拉着四霍学强和起理，跟四说自己想让帮忙的想法，帮忙是愿意的，主是怕好，所以就量带着四多经历几遍流程。
等霍学强适应了，霍学恬就慢慢放手装店这边的事，专心跟着老师项目。
带霍学恬的这个授姓许，原本也是们班的任课老师，是个慈祥的老头，对学生的度就是，只学生愿意学，就可以把自己所有的知识都授给学生，学生在眼里都是可的孩子，这次个项目，按的个是必会给学生提供学习的机会的，霍学恬就是幸运地争取到了个助手名额。
和同学习的还有两位研究生男女师兄师姐，以及位四的师兄，霍学恬是四中年级最小的，却能得到和们同平的名额，除了幸运，在其中付的努也可忽视。
霍学恬以直知美术这方面能什么项目，这次跟着老师了实验室才知，美术能研究的地方也多，比如美术理论研究、美术史研究、美术考古研究、古代书画史与鉴定研究等等。
许授此次研究的项目就是卷新土的古董书画，对其行分析研究与鉴定。
这对霍学恬说是个陌生领域，就像第次学的学生样知若渴地收着知识，许多语句听着都晦涩难懂，就默默记笔记，等休息时间去图书馆查找资料，也经常找老师请，与师兄师姐们讨论。
们四个助手的，其实在实验室中本帮老师什么忙，老师也放心把重的事给几个半吊子，所以们的最多的事就是打杂，然在老师讲话的时候认真听着，四个经常私流学习，收获颇。
霍学恬虽然确定自己以会会向考古与研究方向发展，但生在世，本就是个断学习的程，也喜欢这种断充实自己的觉，至于以用用得，又有什么重的呢。
最近霍学恬喜欢了研究古代书画，觉得看的画作时，能经常让到眼亮，灵也源源断，许授了解，就说借两本书，是的珍藏，图书馆也没有的。
这天实验室关门，许授把两本书小心地给霍学恬，附赠本自己的理解批注，嘱咐小心护。
“谢谢老师，会看完还给您的。”
“那也用，看书还是看仔了，别看得太最什么也没看着，只损了书就行，有问题可以找。”
“好的，老师。”
霍学恬郑重地将两本书和本笔记放好在草蘭小說網里，和实验室的其说了再见，和另外几位同助手的师兄师姐了实验室。
唯的那位研究生师姐了实验室在那慨，“授对真好，还特意把自己的书借给。”
师姐说的话没有别的意思，就是单纯的想，霍学恬明，笑了笑说：“是想看什么书，授有的话也会借给的。”
“这倒是，许授那么好
”
行正走到实验楼门，师姐突然碰了碰霍学恬。
？
霍学恬奇怪地顺着师姐的视线方向看去，那是个而立的青年，右手别地提着个保温桶，两对视的时候，青年面无表的脸缓地个笑，有种顾盼神飞之。
师姐还在耳边念，“又了，每次咱们晚课都找，这都了多少次了，天天给带饭，看着都了，小师，就答应吧，条件又差，得还这么好，现在答应，等以和别对象了有悔的”
霍学恬无法，只好又次重复解释的话语，“师姐，只是的同学，给饭也是因为没时间请帮忙的，次会跟说别再烦别的。”
师姐信，“帮忙帮次还行，哪有帮饭半个月的，小师懂，可看得清着呢。”
